■吴蔚青 沧桑似酒，岁月如歌。2012年10月，太阳集团见好就收9728迎来了10周年华诞。走近她，你会感受到扑面而来的教育新风；凝视她，你会生发出由衷的喜悦和赞叹；融入她，你能体验到律动的青春和迸发的活力。她的存在真实而生动地告诉人们：在高等教育多元化发展的格局下，作为一所按新体制、新机制、新模式办学的“全国先进独立学院”，“明德明志，力新力行”的办学精神已深深地融进了太阳集团见好就收9728的发展进程和文化传统之中。 使命与担当：确立“关怀学生未来发展”的教育理念 办好一所人民满意、社会认可的高等学校，对举办者而言既意味着决策科学，也意味着责任担当。近年来，太阳集团见好就收9728肩负创新发展国有民办本科教育的历史使命，全面贯彻《教育规划纲要》精神，励精图治，砥砺前行，不断深化教育教学改革，精心打造一流育人平台，各项事业取得了长足的进步，赢得了良好的社会声誉。 以教育思想大讨论为契机催生先进教育理念 面对日益激烈的人才市场竞争和湖北省构建促进中部崛起重要战略支点、推进“两圈一带”总体战略的关键时期，学院紧扣时代发展脉搏，在认真总结“十一五”初期发展的基础上，站在高等教育改革与发展的前沿去洞悉变化，捕捉机遇，在对地方高校成长规律的理性认识和对《教育规划纲要》精神的科学把握上，明确提出了“十二五”时期学院建设的指导思想：以中国特色社会主义理论为指导，深入贯彻科学发展观，全面落实党的教育方针，按照国家及湖北省教育规划纲要的部署，坚持“关怀学生未来发展”的教育理念，充分发挥民办高校的体制优势，以社会需求为导向，注重内涵发展，锐意改革进取，实施人才强校和特色兴校战略，不断提高教育教学质量，办好人民满意的大学。 通过多次深入开展教育思想大讨论，引导全体教职员工与时俱进，更新观念，认清差距，厘清思路。全院上下在“关怀学生未来发展”教育理念上形成高度共识，把人才培养的关注目光从三尺讲台投向国家现代化建设大业；将教书育人的职责担当延伸到引领莘莘学子更好地适应经济社会发展需要；把对教育质量的科学认识从合格升华到提升就业竞争力和激发未来发展潜力，力求让每一位学生成就最好的自我。 以改革创新为动力推进学校内涵式发展 全国的独立学院总量为330余所，湖北省是教育大省，近30所独立学院已经成为地方高等教育的重要力量。随着我国高等教育进入大众化发展阶段，如何克服千校一面，突出鲜明个性，实现良性发展是当前独立学院面临的突出问题，也是独立学院必须破解的生存命题。 太阳集团见好就收9728根据当今高等教育发展态势，结合自身办学条件和学科专业优势，审时度势，因校制宜，高屋建瓴，从顶层设计入手，在“十二五”事业发展规划中确立了“凝练特色，育人为本，改革创新，依法治校，提高质量”，走内涵式发展道路的办学方针。这其中蕴含着全新的教育发展观，凸显了教学质量是学院生存发展的生命线地位，昭示出办出特色是学院可持续发展的必由之路，指明了只有充分发挥“民、独、优”的新模式、新机制优势，以质量求发展，以特色求发展，以创新求发展，以服务求发展，太阳集团见好就收9728才有光明未来的生存之道。近三年来，学院进行了包括创新人才培养模式、改革教学内容、教学方法和手段、改革人事制度和分配制度等一系列改革，各项事业蓬勃发展，人才培养质量和办学效益达到了预期目标。 以科学定位为指南规划学校未来建设蓝图 一所大学的办学定位是否科学合理，决定着该校事业发展的兴衰成败，考验着党政领导班子的战略思维和科学决策能力。太阳集团见好就收9728地处中三角经济区中心城市，高校密集，竞争激烈，作为一所地方三本院校在师资条件、生源、办学设施、办学经费等方面处于劣势，只有紧密依托举办学校优质办学资源，扎扎实实提高本科教学质量，在学科专业上形成错峰竞争、差异化发展的比较优势，着力培养地方社会发展所急需的多样化人才，主动协助地方解决经济发展中的技术问题，才能赢得政府和社会对学校各项事业的全力支持。 通过解放思想，广开言路，实践探索，严谨论证，学院最终确立了“建设多科性教学型普通本科高等院校”的办学类型定位；“以工学为主，工、经、管、文、理、艺多学科协调发展”的学科结构定位；“培养具有创新精神和发展潜力的高素质多样化应用型人才”的人才培养目标定位。学院在服务面向上立足湖北，辐射全国，紧密结合地方经济社会发展和国家战略需求。经过十年的努力，在2020年实现将学院建设成为“理念先进、质量优良、特色鲜明的全国先进独立学院”的战略发展目标。 规格与能力：丰富应用型人才培养模式的内涵特色 特色，是学院生存的重要保障，是体现竞争力的重要砝码，是事业健康发展的原动力。太阳集团见好就收9728认真贯彻《教育规划纲要》“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题”的精神，主动应对社会发展对应用型人才的多样性需求，构建了独具特色的“基础扎实＋专业合格＋能力特长＋素质优良”四位一体人才培养模式，这一创新实践在民办本科高校发展史上写下了浓墨重彩的一笔，铸就了学院的教育品牌。 明确人才培养规格破解教育同质化难题 社会对人才的需求是多层次的。独立学院沿用举办院校的人才培养模式，照搬举办院校的人才培养方案，是没有出路的。学院从建校之初就十分注重因材施教，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施后，学院根据国家对教育改革新的部署，积极开展教育教学改革，重新修订了人才培养方案。制造物品是要讲究尺寸的，培养人才是要明确规格的。此次修订人才培养方案的前提，是细化人才培养目标，明确了每个专业“素质+知识+能力+职业资格证书”四大要素的人才培养规格。新的人才培养方案将31个本科专业的培养规格及其实现措施进一步细化，重构课程体系，重构教学环节，切切实实明确了各专业人才培养方向和学生在知识、素质、能力以及职业资格证书等方面应达到的基本要求。 依据人才培养规格修订人才的培养方案，体现了一系列的改革创新理念和做法：一是人才培养目标更加具体，培养措施更加得力；二是坚持德育为先、能力为重、因材施教、全面发展的原则，同时鼓励和支持学生个性发展；三是构建起“基础理论适用、专业基础理论够用、专业理论管用”的新型课程模块，优化了课程体系；四是减少课堂理论学时，增加实践教学比例，通过精当的理论环节与充实的实践环节“双轮驱动”锤炼学生专业应用能力；五是实施学分制改革，增加通识课程和选修课程，增加素质发展学分，全面推进素质教育；六是将取得职业资格证书纳入教学计划，构建多类型、个性化的培养平台。 新编课程教学大纲破除传统知识本位束缚 教学大纲是根据学科内容及其体系和培养方案的要求编写的教学指导性文件，它既是教材选编和进行教学工作的主要依据，也是检查学生学业成绩、评估教师教学质量的重要准则。如果说，培养计划是“纲”，教学大纲则是“目”。学院遵循思想性、先进性、普适性、发展性的科学原则，对列入2011级本、专科人才培养方案的1131门课程编制了理论课程教学大纲、实验教学大纲和实践教学大纲。 这套教学大纲全面贯彻了学院“关怀学生未来发展”的教育理念，集中体现了学科专业发展和教学改革的最新成果，最大的亮点是大胆破除长期以来形成的重理论轻实践、重知识轻能力素质的传统教育观念，明确提出了每门课程包括知识、情感素质和能力三个方面的教学要求，从而使人才培养规格及其实现措施真正落到实处。新大纲切实加强基本概念、基本原理和基本理论的传授与训练，重点突出能力培养和综合素质的提高，丰富了学院人才培养的特色内涵，为教学方式方法和教育手段的改革创造了基本条件，为教学质量监控与评估提供了标准和依据，更为保证人才培养质量奠定了坚实基础。 职业核心能力系列课程激发“点石成金”效应 社会对职场人员的价值认同，经历了从资历取向，到能力取向、专业取向，再到目前的综合素质能力取向的发展过程。职业核心能力是一个人适应工作岗位变化，处理各种复杂问题，以及敢于创新和善于创新的能力，它是职业活动中最基本的能力，适用于任何职业的任何阶段。在人才市场竞争日趋激烈的当下，职业资格证书能使人获得任职资格，职业核心能力能使人胜任工作。太阳集团见好就收9728在全国本科院校率先开设职业核心能力系列课程，旨在为学生求职择业提升竞争能力，为学生未来发展激发创造潜力。 目前，学院主要开设了《创新创业》、《自我管理》、《职业沟通》、《团队合作》、《信息处理》、《解决问题》、《职业生涯规划》等七门基础必修课和与职业核心能力教育相关的选修课，从大一到大三，连续安排六个学期，由院长亲自携领的教授、博士、硕士组成的10人专业团队担纲主讲，并外聘了暨南大学创业学院院长、博士生导师张耀辉教授、YBC创业导师丁宏伟等知名专家教授作为创新创业教育导师。一年多教学实践表明，职业核心能力课程得到了学生、家长和社会的一致赞誉。2012年，学院因在教育部“全国职业核心能力认证”项目工作表现突出，院长被教育部教育信息管理中心聘为专家委员会委员，副院长宋小春教授被评为优秀院长，黄东斌老师评为优秀教师。 组织与制度：强化教学质量保障体系的监管效能 全面提高高等教育质量，是党中央、国务院作出的重大决策，是《教育规划纲要》提出的明确要求。胡锦涛总书记在清华大学百年校庆重要讲话中强调，不断提高质量，是高等教育的生命线，必须始终贯穿于高等学校各项工作之中。学院认真学习领会总书记的讲话精神和《教育规划纲要》的要求，积极制定具体工作措施贯彻落实，以“学生为本，质量至上”的服务理念为主线，构建起一整套包括目标、制度、评估、指标、反馈、调控和保障等多个系统的教学质量保障体系。 专职专责与齐抓共管相结合形成质量保障机制 长期以来，高校教学运行管理和教学质量评估的职能往往由教务行政主管部门一家承担，自我评估和自我监督，往往肯定得多，批评得少，不利于学校及时了解教学运行状态，不利于学校准确把握教学质量水平。学院推进本科教育教学质量工程的第一步，就是按“管监分离、齐抓共管”的原则，成立了独立运作的教学质量监控与评估中心，主要担负全院各教学环节的教学质量监控与评估，以及教学质量监控评估体系和教学质量评价指标体系建设实施工作。教学质量监控与评估中心和学院办公室、人力资源部对教学工作实行目标管理，除了考核教学单位和教师外，还考核学院领导、各部门及其干部。对于教学工作，每个人都有任务，都有责任，真正在全院形成了全员参与的教学质量保障体系。 教学质量监控与评估中心日常还负责教学督导队伍的建设与管理，督查和维护全院教学纪律，检查教学指标完成情况，认定和处理教学事故，组织优秀教学质量奖评选和青年教师授课竞赛，协助教务部做好师德教风建设，协助学工系统推进学风建设。评估中心聘请责任心强的管理干部承担运行督导任务，聘请了一批学术水平高、教学经验丰富、责任心强的老教授担任教学质量督导。督导通过查课、听课，检查等方式，按照指标系统对评估客体进行状态评估和水平评估，敦促教学计划实施，查堵教学事故隐患、提供教学改进意见。仅在2011年，质量督导听课就达972人（次），发布《督导简报》10期。评估中心的工作给教师带来了压力，也带来了动力，特别是为青年教师站稳三尺讲台发挥了积极的促进作用。 制度和流程为教学质量保障体系强基固本 教学工作是人才培养系统工程的重要组成部分，从某种视角上看类似于工厂的产品生产，必须重视规定和流程。学院的流程决定了教职工教学或管理的程序和步骤，也厘清了教职工的岗位职责和执行标准，还为有效的监督创造了条件。健全的制度和科学的流程，是巩固教学工作中心地位和保障本科教育质量的基石。 为此，学院坚持科学化、规范化、精细化的教学管理方针，从基本教学规范抓起，精心设计工作流程，持续改进过程控制，建立健全了69项教学管理规章制度，修订完善了41项教学运行工作流程。特别是长期坚持的教师坐班制、干部听课制、教学例会制、教学督导制、教学观摩和集体备课制、教师遴选、考核与评价制度等，营造了浓厚的质量文化氛围，将“生命线”意识贯穿于学院教学工作链的每一个节点，融入到组织体系的每一个细胞，为打造优质教育夯实了根基。 学生与家长评教成为改进教学的“催化剂” 太阳集团见好就收9728教学质量保障体系中的评估系统中，包括学院领导、管理干部、教师、学生等众多评估主体（有时也转变成评估客体），其中最富创新性的是将学生评教、家长评教和社会评教（包括毕业生追踪调查）一并纳入教学质量评估系统和反馈系统，形成了以教学检查、系部评教、督导听课、学生评教、质量评比为主，家长评教、社会用人单位和毕业生评教等为辅的多元化教学质量监控与评估网络。 学生评教活动由专门成立的大学生评教委员会负责，该组织目前有55名委员。在评估中心老师培训指导下，评教委员基本掌握了评教工作要点，熟悉了评教流程和方法，能准确填写《教师课堂教学评估量表》，做到善于听课、客观评课。除随堂听课外，大学生评教委员会每年组织“工程烛光——毕业生心目中的好老师”评选活动。颁奖现场获奖教师的肺腑之言，学生的真心感恩，拉近了师生的距离，促进了师生的交流。在积极开展学生评教的同时，评估中心还积极开展“家长评教”活动，在迎新时、学期中邀请学生家长代表进校听课、评教，观摩实验实训，参观生活设施，与教学管理部门进行面对面交流，让家长了解认同学院办学理念，亲身感受教育教学改革成果，同时促进学院改进教学管理，提高人才培养质量。此举受到家长和师生的广泛赞扬，引起社会各界高度关注。 传承与拓新：实现人才培养从优良到卓越的提升跨越 高师荟萃为创新人才培养模式提供保障 高素质师资队伍建设是学院健康发展的重大前提，是学院实现“理念先进、质量优良、特色鲜明的全国先进独立学院”战略目标的根本保证。学院牢固树立“人才是办学第一资源”的思想，坚持“高端引进与在职培养相结合、专任与兼职结合”的师资队伍建设方针，通过实施“人才强校”战略，制定倾斜政策，有力地促进了教师队伍的稳定与发展。 2011年人才引进工作取得突破性进展，学院当年新聘13位知名教授到校兼职驻讲，指导学院的教学工作；延揽12位教授担任学科专业带头人、教学督导以及兼任系部管理工作；重点引进了6名企业一线高级工程师和5名博士生。目前，学院教师和管理干部90%以上为硕士以上学历，教授、副教授、高工达260人；学院坚持每年推荐年轻教师出国培训和国内高校进修；学院重视教研相长，近几年共设立科教研项目123项，参加科教研项目人数479人，占教师总数的84.6%；自有教师中，150人次参加过全国性学术交流会议，主编、参编教材50部，发表论文210篇（其中2011年13篇论文被收入三大检索）、承接省级科教研项目12项，教师的科教研能力不断提高，教师队伍的年龄结构、学缘结构、学历结构和职称结构大为改善，更趋合理；学院通过每年评选“十佳教师”，定期开展授课竞赛，将教师薪酬与教学质量挂钩等激励措施，使教师授课优良率达到88.5%，教师队伍执业素质和整体水平得到显著提升。 校园精神文化建设为学生全面发展引航铺路 校园文化作为一种环境教育力量，对于陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质影响巨大。优秀的校园文化需要睿智创造、精心培育、长期积淀和不断发展。从建校开始，学院就十分注重校园文化的建设，由于学院和举办学校——湖北工业大学校区毗邻，因此在注重传承，保持共性的基础上，着力追求创新，追求个性，继而形成了自身鲜明的校园文化。 校园文化建设的最高层次是精神文化建设，主要指学校领导、师生员工的基本信念、共同价值观、道德风尚和精神面貌，它是校园文化的核心和灵魂。通过十年的积淀和发展，学院形成了自己的教育理念——“关怀学生未来发展”，使各项工作有了方向、有了依托、有了基础；通过集中浓缩和反复凝练，确立了自己的校训——“明德明志，力新力行”，使学院历史传承的核心内容得到保留，群体价值观的精华得到明确，自身的大学精神得到彰显。在此基础上，又逐步形成了“忠诚、朴实、勤奋、自强”的校风；“为人师表、精业奉献”的教风；“乐学善思、求真致用”的学风；谱写了校歌、设计了校标和校旗。校园精神文化建设的不断强化，充实了学院精神内涵，升华着师生情感认知，提升了校园文化品位。自此，菁菁校园弦歌不断，德馨书香。 大学生素质教育结出累累硕果 学院人才培养模式的创新与实践，成效显著。毕业生就业率一直保持在90%以上；近两年优秀学位论文数位列全省独独立学院前4位；2012届本科毕业生四级英语累计通过率达76.1%；178人成功考取硕士研究生。学院注重第二课堂建设，倡导课堂创业教育和专业实验实训相结合，为学生打造创业实践平台，为创业项目开放实践场所，为创业团队指派指导教师，开展创业竞赛活动，营造创业文化，致力于提高学生的创新创业能力。学院与企业联手深度合作，在校外设立了101个就业实习基地。在武汉城市经济圈内购地760亩，建设省级大学生创新创业示范基地，为培养高素质应用型人才营造更大平台。 在近年来省内外多项大学生科技竞赛中，工程学子与一、二本高校同台比擂，奋勇争先，在2012年全国大学生英语竞赛湖北赛区夺得2项特等奖等数十项奖项，列全省高校第11位；在第三届“蓝桥杯”全国软件专业人才设计与创业大赛湖北分区赛上勇夺3个一等奖等多项奖项，列全省高校第19位；在第五届全国大学生机械创新设计大赛湖北分区赛上荣获1个一等奖等多项奖项，列全省高校第16位；在“金蝶杯”全国大学生创业大赛湖北赛区中，获两项一等奖及其他奖项，在56所高校中位列第3；在湖北省第八届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中,获两金两银，列全省高校第13位。据不完全统计，2011-2012年，学院在英语、数学建模、电子设计大赛等学科专业知识竞赛和创新创业大赛中，共获得15项国家级奖项，222项省级奖项，校园文化活动和科技竞赛活动蔚然成风。 工程学子们的华丽展示，赢得了广大媒体高度赞誉，仅从2011年至今，《中国教育报》、中国教育新闻网、《湖北日报》、湖北电视台等国家级、省级媒体对我院学子们的优秀表现以及教育教学改革成果进行了上百次的宣传报道。 回眸十年建设历程，太阳集团见好就收9728始终恪守着她对学生、对家长、对社会的承诺，将自身的成长与学生的成才紧密相连，将自身的发展与地方经济社会发展融为一体。十年思索，凝练工程理念；十年磨砺，塑造工程精神；十年改革，彰显工程特色；十年奋斗，铸就工程辉煌。承前启后，薪火相传，学院不惧艰难坎坷，坚持内涵发展；放眼未来，征程漫漫，太阳集团见好就收9728将笑迎风雨洗礼，紧紧围绕“理念先进、质量优良、特色鲜明的全国先进独立学院”战略目标，改革创新，发展提升，续写更加辉煌的篇章。 地址链接： | 